Erasmus+ 2026 la Școala Gimnazială „Sfântu Ilie” Toplița / Patru destinații, o singură lecție: copiii învață cel mai bine prin experiență

Articol disponibil în:

Grecia, Ungaria, Portugalia și insula Creta: prietenii, robotică, incluziune și metode noi, aduse acasă de elevii și profesorii din Toplița

Au dansat pe ritmuri românești alături de colegi greci, au programat roboți în Ungaria, au urmărit ore incluzive în Portugalia și au descoperit, în Creta, cum poate fi „întoarsă pe dos” o lecție. În primăvara și vara anului 2026, elevi și profesori ai Școlii Gimnaziale „Sfântu Ilie” din Toplița au participat la trei mobilități Erasmus+ și la un curs de formare. Formele au fost diferite: schimburi între elevi, un stagiu de observare în școli (job shadowing), formare pentru profesori. Direcția a fost însă una singură: o școală mai deschisă, în care copiii învață prin participare, colaborare și experiențe concrete.

Grecia: prietenii legate prin dans, joc și cultură

În perioada 27 aprilie – 1 mai 2026, 24 de elevi de gimnaziu ai școlii din Toplița au devenit, la Gymnasio Katerinis, ambasadori ai României. Au prezentat țara și orașul lor, au pregătit un quiz despre România și i-au învățat pe colegii greci dansuri românești. În schimb, au învățat dansuri grecești și au descoperit că limbile străine se învață cel mai repede atunci când chiar ai nevoie de ele.

Vizitele la situl arheologic Dion, în zona Muntelui Olimp și la Meteora au transformat istoria, geografia și cultura în lecții trăite pe viu. Câștigul cel mai important nu a stat însă în informații, ci în curajul copiilor de a comunica, în lucrul în echipă și în prieteniile legate cu elevi din altă țară. Elevii au fost însoțiți de patru cadre didactice: Cristina Veronica Chibulcutean, Lenuța Kondratovici, Anna-Maria Szász și Anca-Maria Truța.

Ungaria: roboți, hărți digitale și un atelier culinar

În perioada 31 mai – 6 iunie 2026, zece elevi, însoțiți de profesoarele Bianca Irimia și Gabriela Țepeluș, au participat la activități în Kecskemét și la vizite educative la Budapesta și Szeged. În școlile-gazdă, copiii au programat roboți simpli, au rezolvat sarcini de geografie cu ajutorul hărților digitale și au gătit alături de colegii maghiari. Vizita la o școală profesională le-a arătat cât de mult contează pregătirea practică pentru o meserie.

Profesoarele au remarcat atât dotarea atelierelor, cât și felul în care elevii cu cerințe educaționale speciale erau implicați în activitățile practice, prin sarcini adaptate. Planetariul, muzeul instrumentelor muzicale, obiectivele istorice și Grădina Zoologică din Szeged au completat experiența cu știință, cultură și responsabilitate față de mediu. Întorși acasă, elevii au devenit ei înșiși profesori: în ateliere de diseminare și ore deschise, le-au arătat colegilor ce au învățat despre robotică și instrumente digitale.

Portugalia: incluziunea, văzută de aproape

Timp de cinci zile, patru profesori ai școlii au participat la un stagiu de observare (job shadowing) la Agrupamento de Escolas de Idães, din Felgueiras: Ana-Maria Hângan (biologie), Mădălina-Valeria Nodiș (profesor itinerant și de sprijin), Marin Pușcaș (educație fizică) și Mirela Szőcs (limba engleză). Fiecare a privit experiența prin lentila propriei discipline.

Ce i-a impresionat cel mai mult? Elevii cu cerințe educaționale speciale învață alături de colegii lor în clasele obișnuite, chiar și atunci când profesorul de sprijin nu este prezent la fiecare oră. Observația a deschis discuții despre colaborarea dintre profesori și despre adaptarea sarcinilor, astfel încât niciun copil să nu rămână pe dinafară. Orele de sport au adus idei pentru jocuri cooperative, laboratoarele au pus în prim-plan experimentul, iar orele de limbă și comunicare au amintit cât de important este să-i încurajezi pe elevii care se tem să greșească.

Creta: lecția începe înainte de oră

La sfârșitul lunii iunie, profesoara pentru învățământul primar Cristina Antal și profesorul de geografie Gabriel-Adrian Daroși au participat, la Heraklion, la cursul „The Flipped Classroom”. Principiul este simplu și curajos: elevii parcurg acasă materiale scurte, precum videoclipuri sau prezentări, iar timpul petrecut la clasă devine timp pentru întrebări, exerciții, proiecte și colaborare.

Cursul a inclus și instrumente digitale pentru crearea de materiale și pentru evaluarea formativă, precum și schimburi de idei cu profesori din alte țări europene. Metodele vor fi adaptate la clasele din Toplița, ținând seama de vârsta elevilor și de accesul lor la tehnologie.

Ce ducem mai departe în școala noastră

Privite împreună, cele patru experiențe spun aceeași poveste: copiii învață mai bine atunci când sunt implicați. Robotica și instrumentele digitale fac lecțiile mai atractive, activitățile comune le dau elevilor încredere, iar exemplele de educație incluzivă îi provoacă pe profesori să gândească sarcini potrivite pentru nevoi diferite.

Rezultatele nu se măsoară în fotografii și suveniruri. Ele se văd în discuțiile din cancelarie, în orele de diseminare, în dorința elevilor de a încerca lucruri noi și în metodele care vor intra treptat în clase. Pentru comunitatea școlii din Toplița, Erasmus⁺ înseamnă ocazia de a cunoaște alte școli, de a-și privi critic și constructiv propria activitate și de a aduce acasă idei care merită încercate.

Activități desfășurate în cadrul programului Erasmus⁺, cofinanțat de Uniunea Europeană.